学生跳楼事件频发 根本原因在哪？

11月3日，扶绥县某中学校园里发生一起学生跳楼的校园安全事件，一名学生因违反学校午睡规定手机被老师扣留，就从宿舍楼跳楼自杀。这只是近年来大量学生跳楼自杀事件中的一例，但也足以再次震痛人们的心，本应青春洋溢、朝气蓬勃的鲜活生命一个个轻易消逝，原因出在哪？仅仅是学生心理脆弱吗？学生跳楼自杀，伤心的不止是家长，该被问责的也不仅是学校，整个社会都需要深思。

11月3日，扶绥县某中学校园里发生一起学生跳楼的校园安全事件。

经了解，该名学生姓何，今年十六岁，是扶绥中学的高一学生。3日下午二点左右，该校的值班老师在检查学生午睡情况时发现何某的床上放有一部国产手机，而且何某当时也承认了自己用手机看小说。老师认为何某违反学校规定，就将手机暂扣，并且让何某去门卫室登记，准备过后让学生父母来领取手机。

可是，何某回到宿舍后，在宿舍楼徘徊了很久，突然从楼上跳了下来，当时学校宿舍楼的监控将这一切全录了下来。医护人员赶到时现场时，何某已经没有了呼吸。一名知情人表示，老师在收何某手机时并没有过分激动的举动，而且该老师曾经还荣获全国优秀教师称号。

目前，警方已经参与调查，该学生跳楼原因正在进一步调查中。

2009年6月25日上午江苏丰县中学高一（1）班一位同学，于5楼跃下头部着地，当场身亡。是因为该同学上课看小说被年级主任抓着头发拉到教室外面狠揍一顿，同时骂了许多难以入耳的脏话。事后该同学想不开，于是跳楼自杀。

2009年9月23日上午，黄石市阳新县16岁的初三年级学生小军（化名）为报复自己的父亲，拨打电话将其喊到眼前，再翻越围栏，纵身从自家的四楼走廊跳下身亡

2010年1月12日，玉溪市北城中学初一（2）班的女生莹莹在13岁生日当天从4楼的女生宿舍跳下身亡。事后，莹莹的父母在整理莹莹的遗物时，发现一封两面都写满脏字的信。这封信上，除了最恶毒的侮辱、谩骂、人身攻击外，还有莹莹用铅笔留下的最后一句话：“好，我答应你们，地下见。”

2010年5月19日下午，邯郸市第二中学15周岁在校女学生小卓（化名），从劳动路铁路家属院6楼跳下，当场死亡。原因竟是听MP4被班主任劝退反省，跳楼前在自家窗户上写下“我害怕呢”字样

现在的社会，家长、学校，都只重视学习，认为只要让学生吃饱穿暖，再加上严格管理，学生就应该一心只读圣贤书，可是，越来越多的学生跳楼自然事件，让家长、学校们渐渐清醒，他们做的还不够，他们忽略了和孩子经常内心沟通这一重要一步。试想，如果学生能在自杀前，有一个他信任的，能从内心给他温暖的人进行沟通，把负面情绪排解出来，是不是就不会轻易结束自己的生命了？可是生活中，又有多少家长、老师能做到让学生遇到想不开的死结时，会充满信任的主动来找自己沟通找办法解决？

现在跳楼自杀的学生太多了，简直成了一种可怕的社会现象。

据新闻媒体披露：近几年我国每年自杀人数总计为10多万人，青少年自杀的比例居高不下，其中学生自杀的情况以中学生最为严重。

北京大学儿童青少年卫生研究所2009年公布了一项全国性的调查结果：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。

武汉名校武昌实验小学校长张基广说，教育就是让学生“今天睡好觉，明天不跳楼”。他说，“睡好觉”说到底就是要减轻负担，学校、家长要给学生留下自主、自然、个性发展的时间和空间，为其终身发展打好基础。“不跳楼”涉及德育，学生只要有健康的心理、健全的人格，才不会出现心理问题，才能顶住未来社会的压力和挑战。

教育部也曾于2012年底公布《中小学心理健康教育指导纲要》，要求每所中小学至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师。在迅速变化的社会转型期，如何对中小学生进行科学的、有针对性的心理健康教育，显得极为重要，因此，学校不能只重视学习，也同样要重视学生心理健康的教育。

学生对生命认识有偏差 把自杀当作逃避或赌气的方式

部分孩子对生命认识有偏差，一些中学生轻生的原因，仅是因生活小事。它暴露出孩子的生命知识有“盲区”和误区。上海黄浦区某小学曾对五年级150多名学生进行调查，当回答“人失去生命后，是不是可以重新获得？”时，一半学生的答案是“不肯定”或者“可以重新再活”。这些答案多数来源于神怪小说或虚幻电影，有的学生甚至认为，死了就是没血了，补补血就可以活了。

部分孩子不知生命为何物、不知生命只有一次，这些“盲区”表明孩子对生老病死的过程缺乏了解。父母不仅给了你健全的身体，还赐予你聪明的大脑最终考入中学……这份幸运，很多学生却没把它当回事。

学生应该明白，生命不止属于你“一个人”。很多孩子认为生命是自己一个人的事，很少考虑轻生后父母的感受。遇到不满和挫折时，一些孩子会采取封闭自己、与家人绝缘或自甘堕落等方式表示不满或抗议，甚至采取结束生命这一种“任性到了极致的做法”。

家长只重视学习 与孩子疏于情感沟通

良好的家庭氛围，对学生的健康成长尤为重要。父母要从小培养孩子对生命、对生活的热爱，亲近自然、亲近小动物、关爱他人。比如多带他们去公园游玩、写生、邀请小伙伴一同出游等，让他们享受生命中的闲暇时光及社会交往的乐趣。同时也要注重对孩子“孝”的教育、感恩教育等，提升其对生命的道德体验。

爱与关心是维系情感的桥梁。只有爱存在，生活才会融洽，很多学生不善交流沟通，也与父母未即时引导有关。父母望子成龙尚可理解，对孩子的关心却不仅应该仅停留在学习层面，还应关注孩子心理健康、人际关系的发展。融于集体之中，抱有积极向上态度的中学生，才能像沐浴着雨露的花朵，向阳积极成长。

学校对学生的心理健康教育做的不够

学生跳楼自杀，就一个具体事件而言，责任不全在学校，学校也不应该为这样一个悲剧事件负全责，但学校毕竟有不可推卸的责任，需要反思诸多教育思想和教育措施。对于情绪波动剧烈、变化莫测的青少年而言，学校毕竟观察不足、失职监管，不负法律责任必然会受到社会强烈的道义谴责。无可讳言的是，青春期心理健康是学校必须关注的核心问题。

学校要通过对学生进行生命孕育、生命发展知识的传授，使他们对自己和对他人的生命能够采取珍惜和尊重的态度，正确地对待生活中的挫折和危机，使学生在人格上获得全面发展。

总之，在青少年心理成长过程中，学校要发挥主导作用，要引导全社会关注青少年的心理健康成长问题，这是学校的职责所在。

目前，中小学生自杀已经成为一个越来越严重的社会现象，但是却很少有相关的社会机构认真总结梳理，并在社会上进行大范围的宣传防范，造成整个社会对学生自杀的疏忽。

2010年11月28日，教育部基础教育一司副司长王定华在全国中小学心理健康教育工作经验交流会表示：“从1月1日到11月27日止，全国中小学生自杀数让我感到非常痛心。这个数字是73起，其中福建人数最多，有19起;四川居第二，有9起;安徽、上海、广西、陕西等地也发生了多起。”2012年春季开学在即，上海市发布“2011年上海中小学生安全情况专报”：2011年上海市中小学生中全年自杀死亡学生13人，比2010年增加5人。

因此，相关部门应建立完善的心理危机干预和治疗机制，只有全社会共同努力，加强学生挫折教育，培养其责任意识，在全社会形成一个氛围，让学生认识到自己身上的责任，他们才能学会珍惜生命。

一旦有媒体报出学生跳楼自杀事件，就会有很多网友乱指责一番，说学生心理有问题，家长学校不负责，教育的不好，这，也许是事实，但是，这样的指责，只会把学生越推越远，想救这些学生，最好的办法就是多和学生进行内心沟通，加强学生的心理健康教育。

学生跳楼自杀，归根结底，是他们内心的负面情绪得不到排解，又找不到信任的人帮忙沟通解决造成。因此，我们在呼吁学校加强学生心理辅导、增强学生耐挫折能力的同时，也应该提请那些望子成龙、望女成凤的家长们，千万不要给孩子太大的压力，哪怕你的孩子太过调皮不爱学习，无法让你满意，但至少请你用温柔的父母之心擎起温暖的爱怜之光，帮孩子照亮人生中最初的那几步路，不要让他们小小年纪，就失去了对生命的热爱。

责任编辑:胡玲玲