1、 性格孤僻虽然不会造成很明显的麻烦，但在某种程度上来说，可能会对学生的心理有不好的影响，简单来说，可能会影响心态问题，从而导致成绩退步等，而性格孤僻的学生，不愿合群的问题，普遍存在的原因有四点，其一是成长环境导致，家庭对孩子的性格的塑造和影响都存在非常重要的作用，如若一个不和谐的家庭，可能会导致孩子性格变得极端，比如暴躁或者孤僻等，无论为了自身，还是为了孩子，父母都应该创建一个良好的家庭环境，唯有如此，孩子才能够融入到家庭当中，也才能够更好积极向上地成长。
2、 学生经历导致，本身的经历其实也与环境有关，环境除了家庭之外，学校也是孩子成长的重要区域，如若孩子从小遭受不好的经历，可能对于其幼小的心灵会造成不可磨灭的伤害，接而导致不愿与陌生人接触，就连自己的父母可能都不太愿意放开心扉，面对此种情形，应该需要对学生进行心理辅导，慢慢引导其，帮助去勇敢战胜自己以往的经历，父母也要在生活上多加关心孩子，温暖其内心，也是有利于帮助孩子成长，同时父母在孩子的成长过程中，也要多花心思，即使出现问题，也能够即使解决，而不是任由伤害一直发展。
孤僻心理表现为少言寡语，独来独往，极少与人交流，喜欢默默地做自己的事情。
厌烦别人打扰，常常独处。产生的原因既有性格方面的，也可能是遭受外界不良的刺激。老师、家长应注意经常找其谈心，引导他们与同学们多交流，安排与其有相同爱好的同学多接近，尽可能让他们参加集体活动，特别是能发挥其长处的活动，以求渐变。
执拗心理表现为凡事爱钻牛角尖，且听不进劝解，明显的不通情理，不领情面，“一条道跑到黑”碰壁也不回头。
原因是性格愚玩所至，每与人发生矛盾便成胶着状态，令人难以解决。老师及家长宜时过境迁后再做工作，向其指出这种“犟”劲有害于与人交往，影响自身健康发展，并激励其广泛阅读，开阔视野，知书达理，以求向豁达转变。
1、 首先要了解这些学生的家庭情况，一个学生的性格形成往往和他的家庭背景，生活环境有很大的关系。只有了解了学生的生长生活环境才能够更好的把握这个学生的性格形成原因。
2、 一定要跟学生进行沟通。哪怕最开始他不愿意和你说话，只要你不厌其烦的跟他交流，鼓励他，表扬他，慢慢的他就会开始认可你跟你交流。
3、 找到他的兴趣爱好和厌恶的东西，在了解他的家庭情况和跟他交流的时候，要开始注意到哪些事情是他感兴趣的或者喜欢的，哪些东西是让他不喜欢或者容易不能忍受的。这样你就可以把握住他的情绪。
4、 当你把握住他的情绪之后，你需要的就是给他制定合理的计划和规则。规则必需是他可以接受的范围。这样开始在教育和生活的过程中慢慢的改变他，让他理解自己以前的问题，并且改正过来。
1、保护孩子的自信心
孩子虽然年幼，但是自尊心却不少。家长平时照料时，一定要注意孩子的心理变化。在外人面前，不要吐槽孩子的不是，更不要体罚或者语言攻击他。
只有孩子自信心增强，才会主动和同龄小朋友玩耍。当孩子懂得美丑的概念，家长不要让他穿设计呆板、二手衣服了，这样会打击孩子的自信心，让他感觉在同龄人面前低人一等。为了培养孩子的自信，家长可以给他买几身漂亮、大牌的服饰。
2、家长多和孩子说说话
大部分家长都不知道，孩子学习语言的基础来自模仿。因此，父母没事时要多跟孩子说话，让他们熟悉语言，这样才能让他们对语言，时刻保持高度的敏感。
由于内向的孩子很少主动开口说话，家长应该主动和他交流，只有明白他的所思所想，才能引导他打开心扉。这样，他也就渐渐愿意和其他小朋友一起交流、玩耍。
1、巧妙联系
班主任写出的第一封信，应避开容易引起学生反感或误会的内容，而应该从学生最关心、最感兴趣的话题谈起。因为，如果仅仅是以了解思想和汇报思想为目的，那这样的师生通信，学生是不会欢迎的。另外为了不使学生感到突兀，老师可以选择一个恰当的日期寄出这封信，比如像学生正为考试失利而难过的时候，或是他的生日的时候，还可以选比较有意义的日子等等。总之，只要班主任对学生有充分的了解，就一定能找到发出信的理由，并可以充满信心地等待学生的回信。
2、内容不限
师生之间的书信联系，应建立在双方自愿的基础上，特别是对学生来说，他给老师写信，应完全是出于自身的需要，而不是碍于老师的情面。所以，要让学生保持与老师通信的兴趣与热情，作为教师一定要特别注意，不用要求学生对书信内容有所限制，相反，要尽量让学生有充分的思想自由，不断丰富书信的内容。学生在书信中话题越宽，越说明他对老师很信赖，这样，师生的书信联系便越稳定、越持久。
