让孩子提前入学，过早地经历从游戏到学习的转变;由于年龄的局限，他们的注意力、情绪控制力还没发育完全，却要面对系统知识和校园规则的学习，这对年幼的孩子来说是很难适应的，会让他们产生挫折感，从而挫伤了他们与生俱来的学习积极性。
还未入园、仍穿着尿不湿、不到三岁的小宝宝，居然也被家长送进了英语培训班参加试听课。记者近日走访多家少儿英语培训班发现，一些送进英语培训机构的孩子，越来越低龄化。语言专家指出，过早地让宝宝接触外语培训，有可能干扰到其后续母语的学习；另外，如果过早地把宝宝送进培训班，破坏了孩子对学习语言的兴趣，将得不偿失。
培训课上的“局外人”
沈女士的儿子才两岁多，还没有入园，就开始被带着去英语培训机构听一些试听课。“一方面想通过试听，在不同的培训机构之间做个比较；另外，也想看看孩子能否接受培训机构的环境和老师。”
记者在走访中发现，把低幼儿童往培训机构里送的家长，并非个案。近几日，记者以家长的名义申请了几家少儿英语培训机构的试听课，发现有一些穿着尿不湿、尚未入园的小朋友，由家长带着出现在培训机构。因为年龄太小，这些小朋友对家长有着极高的依赖，当被要求进入教室时，不愿和大人分手，当场哭鼻子。培训机构的老师只好在教室的玻璃门外增设座椅，安排家长陪同。
尽管培训机构所开设的授课班级以混龄编班居多，不过记者发现，在试听课上，年龄太小的小朋友即便能够安静地坐在教室里，但始终是“局外人”，心不在焉，两只小眼睛时不时地打量玻璃门窗外父母的身影，完全没有心思听老师讲授的内容。
培训机构极力游说
在走访中，记者发现，培训机构大多都强调“3-6岁是语言敏感期”，宣传称低幼年龄的英语培训以外教口语为主，并不会让孩子感觉到累。
“我们的课程都是一个外教配名中方老师，上课的方式也非常情景化，还穿插着趣味性的游戏互动环节，孩子慢慢会适应的。”某培训机构的课程顾问对记者说，他们的外教一般不会照本宣科地教孩子识单词，记单词，而是通过自己独特的教材，让孩子们像外国小朋友那样学会拼读发音，自然而然学会单词。至于家长们牵挂的诸如“孩子自己不知道上厕所”等具体问题，课程顾问极力给家长吃“定心丸”，“不是让孩子一整天都呆在培训班里，打个比方，如果你把孩子送进托儿所，难道你也不放心吗？”
“听了几课就打消念头了”
尽管培训机构的宣传听上去挺不错，不过沈女士带儿子试听了几节课后，就打消了送儿子进培训班的念头。“我带儿子来试听课的初衷，是考虑到儿子性格内向，想找个机会让他多接触一下小伙伴，锻炼锻炼。几堂课试听下来，感觉儿子比较黏大人，从心理上大概还未度过断奶期，如果真的送进培训班，哭哭闹闹，学不到东西不要紧，让孩子不快乐，大人也心疼啊！”
专家：过早让孩子学英语未必可取
不管是家长主动，还是在培训机构宣传游说下家长半推半就，在语言学专家看来，过早的送小朋友去培训英语，未必可取。
复旦大学语言学教授申小龙表示，学龄前儿童学习英语的问题，要从多方面来考量，比如儿童的思维优势是形象思维，英语是一种依靠左脑语音分析的单脑语言，不像汉语汉字这样能够同时调动左右脑功能，从儿童的成长过程来看，在儿童有一定分析能力的时候，习得英语这样的第二语言，效果才会更好。
另外，过早地学习第二语言，会存在干扰母语的学习可能性，进而导致两种语言都学成了“夹生饭”。申小龙还表示，环境和兴趣是儿童学习语言的基本要素，能否为孩子提供英语的交际环境（各种生活场景），能否引发孩子的学习兴趣，这些都不是靠培训班就能够解决的问题。
过早的上学对小孩的身心健康有影响吗?
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其一，有可能影响孩子的心智健全，为孩子的心理健康埋下隐患。学前期幼儿的思维尚处于具体阶段，在其思维还没有发展到相应的阶段，大人就强行让其接受暂时还无法理解的事物，孩子就有可能产生思维障碍，甚至会在孩子思维发展中种下一个难以逆转的“病灶”，进而对孩子心智的健全产生负面影响，久之还有可能形成心理障碍，并发展成心理疾患。
其二，孩子的年龄严格来说可分为生理年龄和心理(行为)年龄，一般情况下，二者是相适应的。儿童最佳入学年龄主要受其生理和心理发展水平的制约，生理成熟是影响孩子个体心理发展的重要内部条件，一定的生理年龄有一定的行为特征。孩子的成长是多方面的，哪一方面滞后都会影响其进步，如果低龄入学，其行为年龄相对滞后，生活自理能力、动手能力等不如他人，与同学不同步，久之则会使孩子事事处于落后状态，将伤及孩子的自信心，形成自卑心理。
其三，会对孩子的生理发育、身体健康造成损害。读书虽是脑力劳动，但费精耗神也伤身。小学阶段的教学内容、课业负担是按照学龄儿童的心理和生理发展水平设置的，提前上学就有如“小牛拉大车”，这等于人为地加重了孩子的精神和生理负担。即便是学前就有相应基础的孩子，一开始可能比较适应甚至有优势，但往往越往后随着课程内容的加深，其优势将会丧失殆尽，甚至还难以赶得上趟儿，不得不疲于应付，身心处于疲惫状态。 因此，从有利孩子成才的角度考虑，家长不必让孩子过早入学，而应在学龄前就根据自己的环境和孩子的实际情况，因材施教。
