艾滋病女孩上学被拒 消除恐慌不能只靠科普

像莎莎这种因患艾滋病而不能正常入学的情况，绝非个案。据专家于2012年底估算，我国当时14岁以下感染艾滋病病毒的儿童大约有8000人，现在可能有所增加，或多或少都会有上学难的问题。

对于艾滋儿童接受教育的权利，我们并不缺乏相关法律的保护，从隐私权到配套的关爱措施，都有着较为明确的规定，“保证不让受艾滋病影响儿童因家庭困难上不起学或辍学”。即便如此，仍旧有不少的“莎莎”，面临着相似境遇。原因很简单，那就是公众的“恐惧”。

对艾滋病的恐惧，真的只是因为人们无知吗？并不绝对如此。新闻中有两个细节值得注意：一是教育部门不断向学生家长说明艾滋病的传播途径，告 诉他们一般不会传染给他们的孩子，但家长们仍旧不答应，因为他们担忧的是那万分之一的可能性；二是有知识和有认知水平的老师，在来到莎莎家上课的时候，居 然也十分忐忑，连水都不喝，并有不愿意继续教下去的念头。

家长和老师的反应很具代表性：从个人的“理性选择”出发，哪怕传染的可能性再低，人们也会趋利避害。公众对艾滋病毒携带者的偏见，或许比外界想象的严重。像新闻中的老师，了解科学知识，也认为不该歧视艾滋病病毒携带者，但真让自己去做就畏缩。

《艾滋病防治条例》规定，艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家属享有的婚姻、就业、就医、入学等合法权益受法律保护。莎莎接受教育的权利，谁也不能剥夺。法律和道理虽然如此，其他家长未必不知道，但他们还是集体选择排斥莎莎。

他们不待见莎莎，不过是担心自己的孩子被传染。在道德上审判他们又能如何？可怜天下父母心，恐怕很多家长会和他们一样，这种选择与无知有关，与文明程度不高有关，也与太爱自己的孩子有关。现实中，几乎每个人都在说要关爱艾滋病人，但让他们和艾滋病人多接触，他们或许依然顾虑重重。可见，将艾滋女孩逐出学校的是根深蒂固的愚昧和歧视，这种愚昧和歧视不只存在于少数人身上。在此情境下，只强调保障艾滋儿童进入普通学校就读的权利，就有些不接地气。因为他们的入学，要么会引发其他孩子转学，要么会被其他孩子孤立，如此不仅让他们不能安心地接受教育，反倒会造成更深的心理创伤。

普及艾滋病知识需要一个过程，转变人们的观念也需要时间，祛除对艾滋病的歧视的任务任重而道远。

让艾滋儿童顺利入学，尽管需要不断加大对艾滋病的科普力度，让学生和家长从心理层面上真正接受，但就现阶段来讲，亦需要采取其它可行性的配套措施。

消除对艾滋病的偏见，保障艾滋儿童的受教育权，自然需要不懈地做好科普工作，但也不能只靠科普。现阶段应结合实际情况，采取多样化的措施保障艾滋儿童的基本权利，让携带艾滋病病毒的孩子安心地坐在教室里。有人说，艾滋病歧视是墙，需要人们把墙撞开。随着公民的文明意识和法治意识增强，这堵墙迟早会倒掉。而构建制度与落实制度同样重要，尊重艾滋病感染者和病人的基本权利，他们才不会孤独和消极，不会有被边缘感，进而才会积极融入社会。

责任编辑:胡玲玲