上海17岁职校男孩跳桥身亡，警钟长鸣，不能忽视青少年心理健康

一场来不及劝阻的悲剧顷刻间发生了！

就在17日，也就是昨天，上海卢浦大桥，17岁男孩突然从妈妈驾驶的小车中夺门而出，径直冲向了桥面栏杆，跨越护栏，翻跳下去，当场身亡。

其实，悲剧的起因很简单，据男孩子妈妈说，孩子在一所职校上二年级，因与同学发生了一点矛盾，她正在驾车带着男孩，车上批评了儿子几句话，不料悲剧顷刻间就发生了！

这不是2019年的第一场类似悲剧，是这几年类似悲剧的第N次了！科技的发展，人们生活水平的提高，教育也面临着严峻的考验。

家长盼子女成龙成凤，学校要求成绩，社会需要人才，经济大潮袭来后学校教育的逆势发展，使学生面临来自家庭、学校、社会的多重压力，致使很多学生心理畸形，平日厌学逃学，打架斗殴，早恋，甚至殴打老师或自杀的事例屡见不鲜。

这些现实不得不引起我们的深思，也把对中学生的心理疏导推向一个高度。

我们该如何认识青少年学生的不良心理问题？又该如何教育他们？如何防范悲剧的发生？

造成学生不良心理因素有很多方面，这也是社会发展必然存在的负面产物之一。

第一，丰富的社会文化生活对中学生的影响较深。各种书刊、杂志、电视节目，特别是网络都会对中学生的心理造成极深的影响。例如网络游戏，理解不正确会使学生变成以暴力、毁灭、刺激为快乐；某些书刊会使学生盲目追求萎靡、消极颓废的生活方式，形成残暴偏激或空虚消沉的心理。

其次，丰厚的物质生活使学生对物质的需求欲望极低，因而极易产生心理上的空虚感，进而逐步形成轻视生命、冷漠无情、一切皆无所谓的心理。

再次，一些学习成绩不够理想的学生，产生自我放弃的心理或在负面行为上产生强烈的自我表现的心理。

尤其是中学生，他们存在的心理障问题有哪些呢？

一是情绪障碍。现在的学生绝大多数是独生子女，生活在“421家庭结构”（4个老人、一对父母和一个孩子）中，过着小皇帝的生活，导致他们的情绪变化幅度很大，自我感知敏感，情绪和情感依赖性很强，易怒、易爆、易消沉。生活和情感依赖性较大，稍遇逆境，便会产生极大的情绪变化，并即时地表现出来，造成情绪失控。

二是性格倾向。由于在成长过程中物质及情感上的极度饱和甚至是过剩，致使中学生在性格发展及人格形成上产生一定偏差，尽管有些家长去刻意引导和教育，但现实的生活却无法改变他们以自我为中心，心理上自私、孤傲、冷漠，很难接受别人的建议或批评教育等个性。

三是不良导向。由于中学生正处在人生观和价值观逐步确立形成的阶段，中学生受经济文化生活的冲击与影响，往往出现了盲目崇拜、追星和不切实际的梦想，淡化了个人奋斗、丰富知识、增长才干的重要一面，一夜成名、一夜暴富、异想天开的幻想倾向愈来愈烈。

这就使他们对自己的人生价值存在一种扭曲的思想观念，致使中学生做事不务实、不切实际、不学无术，性格暴躁且易怒易冲动。

中学生的心理状况和种种不良行为，这是老师和家长面前的最大难题。

第一，教师和家长要为学生适度定位。鼓励性地假定他们将来的职业，并时常唤醒他们的信心，使之能经常用自己的定位目标激励自己。

第二，教师和家长要用心塑造和呵护学生。学生的心理普遍显得脆弱，他们十分重视老师对自己的评价，态度和自身的肯定，老师的每一次讥讽、嘲笑甚至是冷漠的态度，对学生心理都是极大的伤害。

第三，适当的教育方法是对中学生实施教育的关键因素。中学生的心理观念真正体现了对传统教育观念与教育模式的挑战，传统守旧的教育方式和思想正被现代的中学生视为历史。最现实的社会、最现实的理想前途、最现实的价值观念，对学生的影响和触动更大。所以，教育的核心目标和根本内容要与时俱进。

第四，在教育手段上，教师和家长要灵活多样，因人而异。现代社会的多元化结构，必然导致青少年的成长经历所接受的教育、环境的影响等各有不同，所以在对学生的教育过程中，要首先了解学生的个体差异，人格特点，承受能力和理解能力。针对不同的学生情况，现制定切合实际的行之有效的教育方法。

总之，作为教育者和父母，只有不断地完善自我的教育理论，更新观念，深入了解学生的心理状况，千万不能忽视青少年心理健康问题，才能采取最适当的教育方法，有效地教育学生。

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