对孩子超前教育副作用不小，你还盲目跟风吗？

宁做鸡头不做凤尾，这是我们经常听到的一句话，你愿意让孩子在好学校的好班级做最后一名，还是愿意让孩子在普通学校的普通班级做第一名？这是不少家长为孩子择校时都会考虑的一个问题。

前不久听说一个朋友费了九牛二虎之力让二宝进入公立幼儿园，上了不到1年却又嚷嚷着转到私立幼儿园。原因是：公立幼儿园不教孩子学知识。

她说：孩子的发展不都是有敏感期吗？我家孩子现在现实特别喜欢认字，幼儿园却一点都不教认字，绘本也很少读，就领着做什么游戏，玩什么蒙台梭利教具。这不耽误孩子学知识吗？

乍一听，觉得朋友说得很有道理。当孩子处于某个敏感期时，会以创造性的本能自然而然地吸收和学习，若对其进行针对性的引导会起到事半功倍的效果，让孩子得到最大程度的发展。

但是仔细一想，其实并不然。

孩子会得多，当然很令人开心，这体现了孩子的能力，也是智力开发的一部分。但是，孩子的潜能是多方面的，并不是只学习学术方面的知识。

即便孩子处于敏感期，也不需要每天用很多的时间来学习认字。孩子想学习认字也并不一定非要在幼儿园通过老师的教学得来，融入在日常生活中自然而然地学习是一种更好的方式。

我们平时最常遇到的大街上各类商店的名称、物品包装袋的字都可以随时教给孩子，就像玩一样，读书时书简单的字也可以跟孩子讲一下。只要孩子想学，他自然就会很感兴趣。孩子若是不想学，则没有必要必须让他学。

有的幼儿园不注重教授学术知识，侧重于让孩子体验游戏中的乐趣，其实是更适合孩子发育规律的教育方式。

他们可以在游戏中学会合作、学会沟通、学会坚持，运动也能让孩子产生更多的多巴胺，让孩子精神愉悦。这些成果可能短时间内表现不出来，但对孩子的益处会产生持久的作用。

研究证明：超前教育的成果到四年级就会消失，副作用却不小。

1970年，德国学者开始研究学术型幼儿园和游戏型幼儿园哪一种更好，更值得推广。

为此，德国政府做了大规模的对比实验：50所幼儿园以游戏为主，50所幼儿园以传授知识为主。然后持续观察曾在这些幼儿园就读的孩子的综合情况。

实验结果发现：超前教育的孩子确实具有学习优势，但是最多只能保持到小学四年级，四年级后成绩大幅度下滑，并且在数学和阅读方面劣势明显，情感和社交能力方面也比不上同龄学生。

这个大规模实验让德国政府下决心紧急叫停了幼儿园转型，他们重新回到了“游戏为主”的幼儿园模式，要求所有幼儿园不得超前传授知识。

美国针对这个问题也做过相关的实验，实验结果大同小异：”学术型”幼儿园的孩子确实在低年级时成绩表现更好，但慢慢地，这样的优势就消失了。反而产生一些副作用，阻碍了孩子的正常发展。

我们国家现在也要求幼儿园不要小学化，也就是不要提前教授孩子太多知识，其实是根据孩子发育规律而来的。

儿童的大脑认知能力和身体运动能力等各种能力都有发育规律，超出孩子发育水平的要求都是不恰当的教育。

就像一个8个月的孩子，你让他学会走路，你就是打死他，他也做不到，但是一个一岁的孩子，你不用教他自然就去学着走了，你不让他练习都不行；一个2岁的孩子，可能会熟练地从1数到100，却数不清房间里面有几个人。但是，到了4岁以后，稍加引导他就会了。

真正伟大的教育家都认为：过多过早的学术学习不仅不利于孩子的长期发展，反而会破坏孩子内在的生命力，消耗他生长发育的能量。

童年是孩子发展创造力和想象力的最好时机。不要为教而教，不要让孩子感受到刻意学习所谓的知识，真正的启蒙教育是顺应孩子的发展规律和兴趣，激发孩子的求知欲，让他体验到学习是一件快乐的事情。

“望子成龙，望女成凤”，是众多家长的心愿，很多父母都想让孩子赢在起跑线上，不惜抓住一切可以抓住的机遇，比如上各种培训班、兴趣班，以为这样就是对孩子好，殊不知人生从来不是百米赛跑，而是长途马拉松。以至于好多孩子刚开始就结束了。

转自：婉秋聊育儿

责任编辑:张奕