1.解决一个难题
不管孩子是使用说明书还是完全凭自己的想象力搭建，都没有关系。他们是在解决一个个难题！当孩子们把身边的小碎片捡起来组成一个个建筑、飞机或生物时，他们是在用自己的想象力解决问题。当孩子们拿起身边的小碎片组成一个建筑、飞机或生物时，他们正在从混乱中带来秩序。一桶乐高积木变成了一个新的世界!
2.计划技能
有组织的乐高游戏需要按照指令进行，这对孩子来说是一个非常有趣而又有发展性的挑战。即使是犯了错误，也能让他们学会在没有压力的情况下，拆开搭建，重新规划和分析步骤，以实现最终的愿景。这是一个非常有意义的过程。
3.培养解决问题的能力
有组织的乐高游戏，让孩子们按照指令进行组装，培养孩子们解决问题的能力、注意力和对细节的关注。平衡、对称、形状、大小和颜色等一切，都可以在玩乐高积木的过程中学习到。
1.减少玩手机
现在的孩子都不太爱玩玩具，更多的则是喜欢玩手机、平板、电脑等电子设备，上面有太多的诱惑，对孩子的成长是不太有利的。如果孩子能够沉浸在乐高积木中，这样就可以极大地减少他们玩手机的时间，对孩子的成长有利。
2.逻辑思维
玩乐高积木时，对孩子的逻辑思维能力的锻炼也非常有帮助，每一块积木都用作用，但拼接的先后顺序是不一样的，哪一块积木放在哪里，哪块积木有什么作用，对孩子的思维模式有很好的锻炼。
3.想象和创造力
乐高积木除了按照说明书进行拼接以外，还可以通过自己的想象能力拼凑出各种各样的模型，孩子可以通过自己的想象能力拼接，能够很好的锻炼孩子的想象力。
4.耐心和专注力
都说兴趣是孩子最好的老师，而大多数孩子对乐高积木都爱不释手，有了兴趣就可以很好的玩下去。玩乐高需要有足够的耐心和专注力，因为完成一个积木模型是需要一段时间的，少则数小时，多则半天甚至数天，如果孩子能够完全沉浸下去，对耐心和专注力的锻炼是非常有帮助的。
1.问题解决
当孩子遇到问题时，老师首先会让孩子们正视问题，不去逃避，再引导孩子观察，在观察中发现问题，然后再针对性思考解决问题的方法，在这个过程中，充分发挥孩子们独立思考的习惯，培养正确解决问题的方法。
2.创造力
所谓创造，是指孩子们能把自己所能想象到的通过搭建积木的形式真实的呈现出来，在乐高的课堂上，我们会在引导的部分让孩子进行正确的联想，在搭建的过程中，进行适时的已经引导，把联想转换成乐高作品，让孩子脑洞大开。
3.挫折抵抗
当孩子在搭建积木的过程中，遇到问题和困难而产生挫败感时，老师会引导小朋友正确理解和面对失败的结果，并找到解决问题的方法，了解所有的问题都是有方法可以解决的。
4.同理心
在乐高搭建的过程中，小朋友之间发生冲突，或小伙伴遇到困难时，老师会引导小朋友换位思考，找到更合适的沟通方式，并引导小朋友学会感同身受。
1.五到七岁的孩子
此阶段的孩子玩乐高可以极大的促进孩子的创造能力和想象力。这个阶段的孩子对于数学已经有了相应的认识，只要家长稍微引导，就能激发孩子在数学上的创造，这对孩子的学习有着极大的提高作用。
2.四到六岁的孩子
这个年龄阶段的孩子已经具备了自己的探索能力。他们会不断的通过自己的感觉和活动来对事物进行探索，此时给孩子玩乐高会充分锻炼孩子的想象能力，让孩子的空间想象和几何的构建都得到相应的锻炼，促进孩子思维能力的发展；
3.两岁的孩子
两岁的孩子玩乐高会培养孩子的认知能力。宝宝在两岁的时候触觉和肢体都在快速成长的阶段，乐高会对孩子起一定的引导作用，让孩子的兴趣和创造在这个阶段被打下基础；
一说起乐高，似乎全世界的孩子都在玩，孩子们通过玩乐高的过程不仅收获了快乐，更重要的是培养了孩子的智力和创造能力，其实乐高本身并没有什么创造力，而是它具备了为孩子锻炼创造力的条件；
1.会玩拼装的孩子大把，自然缺失症的孩子也是大把。
电子媒体对孩子的影响已经不需多说，静下心来观察下周围就能感受的到。其实，这些拼装玩具也是一样。一个孩子在地板上趴着半天拼了一个乐高九头龙和他在外面运动玩耍了一个小时的状态是完全不同的。看后者的脸蛋就知道了。
有一次我儿子又在说服我要买更高级的乐高，我实在烦了，就问他：“在什么情况下你可以不要乐高玩具？”他说：“要是我有一个花园里面养着各种各样的昆虫，我就不要乐高了，我就去观察昆虫。”
他的回答引发我很多反思。有时候，大人为了自己要玩会手机，把电视、电脑或者另一个手机丢给孩子；同样的，有时候把孩子丢给一堆零件玩具确实比陪着他打球、运动、爬山省心多了。
