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如何对待叛逆的学生

逆反心理是指,人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。许多的教育者包括学校的教师和的家长等,面对着青少年的这种强烈的“逆反心理”而感到束手无策。且这种“逆反心理”在青少年成长过程的不同阶段都可能发生,也有多种和不同程度地表现。如对学校或家长的正面宣传有不认同、不信任的反向思考;对先进人物、榜样无端怀疑,甚至根本否定;对不良倾向持认同情感,大喝其彩;对思想教育及遵纪守则表现得消极抵制、蔑视对抗等。

叛逆的学生主要表现

(1)不喜欢父母过多的照顾管理或干预;而要自己独立去实践,特别讨厌大人对他的再三嘱咐和重复要求。

(2)在许多事情的处理上,不大愿意跟父母商量,而是自己决定。

(3)对于父母的话不再是言听计从,百依百顺;而是有自己的看法和主张,敢于提出自己的不同意见。

(4)对于传统观念,现成结论和权威往往不迷信盲从;而是持批判的态度。一句话,他们反对成人再把自己当“小孩”来看待,要求以成人的身份出现。

学生产生叛逆心理的原因

(一)青春期是造成学生叛逆的只要原因

叛逆心理是高中生成长过程中经常会出现的一种心理状态,是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为高中生正处于心理的“过渡期”,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”,而以成人自居 。为了表现自己的“非凡”,就对任何事物都倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在,才产生了叛逆心理,从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。

(二)父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要原因。

1、传统思想影响着家长 中国长期的家长专制思想仍然存在,家长对子女的教育缺乏民主意识,总认为孩子要绝对服从自己,不能有自己的看法,否则就是“忤逆”“对着干”,因此,孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象,怕自己做错事后,受到家长责备。这就是为什么有59.23%的高中生认为自己做错事后,最反感家长的指责,而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人,态度强硬。

2、家长认识的错误,造成教育方式不当 很多家长缺乏普通的心理常识,对子女教育急于求成,方法简单粗暴,经常无视子女的自尊心和心理承受能力,特别是孩子们有了过失时,不是与孩子们一起分析错误,商量补救办法,而是责骂甚至殴打孩子,使孩子在犯错误时感到孤立无援,产生叛逆心理。

3、父母与子女缺乏双向交流,产生思想矛盾 随着高中生的成长,独立意识渐强,要求有自己的处事方式,不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护,什么事情都替孩子包办,这样子女的渴望独立与家长的好意关心,就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙,很少与子女谈心,只是定下一些严格的规定来限制子女的行为。因此,作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境,与父母缺乏交流,容易产生叛逆心理和叛逆行为。

(三)学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一

有些老师不了解高中生的心理特点,居高临下,过于经验主义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响,简单地指示学生必须怎样想,必须怎样做,根本不与学生交流思想,共同探究,脱离教育实际,这容易激起学生叛逆心理,问卷调查表明,有19.21% 的高中生不满老师用这种处理问题的方式。

(四)大众媒体不恰当的渲染是导致叛逆心理一个重要因素

比如《流星花园》,韩国影片等一些电影电视片,极力美化叛逆者的个人行为,夸大叛逆者的能耐,鼓吹个人主义。调查得知,有26.31%的高中生十分欣赏并极力模仿电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。

学生叛逆心理的危害

叛逆心理对孩子人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致学生们出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格,使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展,还可能向病态心理或犯罪心理转化。

孩子小时候的一些行为,导致了他们心里的不健康,致使孩子的自闭,对社会和世界的不相信,造成懦弱,胆怯,严重可能引起自杀。年幼时的小型偷窃,违背良心的话和事,甚至是面对了不该面对的事,或者过早见识了悲惨死亡,都会影响孩子的一生。

消除学生叛逆心理的主要方法

1、家长和老师要充分认识叛逆心理是高中生处在青少年时期一个正常的心理特征。不要认为子女平时的一些叛逆行为有意跟自己过不去,甚至认为是思想品德问题。其实只要家长、老师全心全意,能平和地与学生交流对事物的看法,动之以情,晓之以理,高中生一时的叛逆心理是很快消失的。

2、 平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。这就要求老师、家长在教育孩子的时候要充分尊重他们,多以平等、友好的态度与子女谈心,决不能专制独裁。调查表明,62.64%的高中生都希望家长、老师采用平等、民主的方式来教育自己。 在学生犯错误时,希望老师和家长要给予理解,给予帮助引导他们认识错误的原因,指导吸取经验教训;要耐心教育我们, 要给予我们足够的时间去悔过;不希望给他们太多的责备,他们毕竟还是学生。

3、 极力提倡一种平等和悦的师生关系和父母子女关系,父母,教师应成为学生的良师益友,尊重学生的思想,自尊和个性。在这一点上应经常注意鼓励和肯定学生的优点和成绩。不能带有色眼睛看学生,要用发展的眼光看人,处理学生的问题或错误要客观公正,切忌主观感情用事,甚至把个人外因不快的情绪夹杂到理性的判断之中去,以免主观化,伤害学生的感情。应引导学生分析问题的实质和利弊,引导学生放眼长远未来,冷静处世,知错改错。其实,每位学生都是愿意得到家长和老师的肯定与表扬的,这也是人之常情。以朋友的诚心对侍学生,学生是会理解的,毕竟高中生是懂道理的,精诚所至,金石为开嘛。当然,这需要我们教师和家长要有足够的爱心和耐心。也要我们不断地提高个人的修养,多研究高中生阶段的青少年心理特征。真正成为他们人生的引路人和铺路石。

4、 我们也要引导学生充分认识高中生在这个阶段叛逆心理是一个心理的弱点。因为他们容易情绪冲动,看问题还很不成熟,对事物缺乏全面客观的认识,所以不要什么时候都坚持认为自己是完全正确的或者对待问题情绪化,甚至总是与他人唱反调。引导他们要不断地丰富知识,提高对社会的洞察能力,提高分辨是非的能力。多采纳别人好的建议,要学会宽容,胸怀要宽广,目光要远大,不要钻牛角尖,走死胡同,学会冷静、客观地分析问题、解决问题。

5、 我们教师最重要一条必须注重加强学习,不断提高自身的知识水平和学术能力,不断更新知识,掌握新的教学手段,研究新的教学方式,方法。研究学生的知识需求心理,善于假借报刊,影视等媒体传播的影响作用,结合教学,联系社会实际引导学生运用所学的课本知识去认识问题,解决问题。

6、我们要积极推动课堂教学改革,鼓励学生的个性发展和创造思维,把课堂还给学生,改变灌输式的教学方式,让学生大胆质疑,大胆发言,正确引导学生去思考,去创新,体现学生的主体性作用。班级管理上也忌班主任“一言堂”作风,发动学生民主管理,建立一个“讲纪律,讲文明,讲荣誉”的优秀团队。

老师如何对待叛逆的学生

一、宣泄:不在沉默中爆发,就在沉默中死亡,让孩子把心理话讲出来,委屈的,不快的,愤恨的,都让他们尽情的宣泄出来,这样才会让他感到心理平衡,不至于压抑成疾,不至于走极端,做出一些攻击性行为,这时就需要老师耐心地聆听。

二、分析、安慰:不歧视,不厌恶他们,若发生事情,要实事求是地分析他们的行为,不夸大,不缩小,让当事人明白自身的缺陷或对方的过失,意识到自己坚持错误的危害性,当孩子体会到老师的善意、诚心以后,会觉悟,并有所改进,我们要马上给予肯定,表扬,使他们振作精神,鼓起勇气,不再自暴自弃,而且还要培养他们的集体荣誉感,要他们认识到自己是集体的一员,要对集体作出贡献。

三、训练学生良好的心理素质:为了提高孩子承受挫折的能力,要让学生面对困难,设计方案,努力奋发,保持充沛的精力,顽强的自信心,成绩不好,要刻苦补习,增强竞争意识,即使有人误解要敢于坚持下来,有豁达的胸怀,即使徒劳也不要紧,“天生我才必有用”,选择适合自己的奋斗目标,重新再来,只要努力,做到心中无愧,就舒坦,要淡化结果,享受奋斗不息的过程。

家长如何对待叛逆的学生

1.理解、信任、尊重初中生的独立性和成人感是父母与少年子女关系协调的基础

孩子进入初中后与父母的关系疏远了,这正是初中生走向成熟的开始。作为父母应理解、信任、尊重初中生的独立性和成人感,不要以自己的想法强迫少年子女改变兴趣。只有这样,才能使初中生感到鼓舞,缩小父母与少年子女的心理距离。

2.与初中生平等、民主相处是父母与少年子女关系协调的根本保证

如果父母真正能以平等的姿态,以同志和大朋友的身份与初中生交往,就能缩短初中生与自己的距离,缓和、解除初中生对自己的反抗情绪,使他们乐意接受父母的合理要求,甚至打开他们闭锁的心理。初中生所要求的平等与民主实际是反对父母的家长式作风、过分的父母尊严。他们要求父母与自己平等,如果这种愿望得以实现,初中生就会报之以信赖和热情,这样,父母的指导教育才能转化为自我发展的内容。

3.父母要善于和乐于使少年子女接受自己的意见

要使少年子女乐于接受父母的指导,有两个条件:认识的一致和情感的沟通。要达到认识的一致因素很多,作为父母,要善于倾听孩子的意见,不把自己的意见强加给孩子,理解孩子的内心矛盾。主要的是父母采取耐心说服的教育方法。父母与孩子有互爱的基础,但父母与少年子女不一定感情沟通。情感的沟通关键是要关心少年子女的思想,理解他们的心理烦恼、兴趣爱好、同龄好友。作为父母要帮助他们摆脱烦恼并指出发展的方向,满足他们正当的兴趣爱好,让他们有更多与朋友独处的机会。

4.父母要有意识地培养初中生的“自立”生活

满足少年子女独立性的需要,让他们自立生活这是与少年子女搞好关系的手段之一。譬如,培养初中生的社交能力,让他们代表父母与亲朋好友交往,使他们产生独立交际的勇气和长大成人自豪感;学习方面,父母要指导他们自己安排学习计划、写好日记,帮助他们总结学习经验。但是初中生由于是从幼稚向成熟过渡,父母放手让他们独立,却不能撒手不管,而要时刻注意他们在独立自主生活中遇到的挫折,特别是在挫折困难面前产生苦恼时更要给予鼓励,教给他们处理困难、克服苦恼的方法。

5.父母要采取耐心、说服、疏导的方法对待初中生的反抗性

初中生反抗是为了独立的反抗,这是初中生发展中正常而必要的行为。初中生表露出反抗行为正是进行指导教育的好机会,父母应该认真分析其反抗的性质及原因。如果是对自己家长式作风的反抗或不合理的教导方法的反抗等,父母应该予以肯定和保护,不应该一听到他们有意见就不问青红皂白、一概视为缺点加以否定;应该在承认自己错误的同时,指出他们反抗的消极面,引导他们与父母交心谈心。这样不仅不会降低父母在少年心目中的威信,而且还会取得他们的尊重和信任。对待他们错误的、不接受正确教育指导的反抗,父母不要操之过急,正确的态度应该是从爱护、体谅、长善救失的愿望出发,同他们共同研究改正错误的办法。这样做,即使是十分执拗的少年子女,也会体会到父母的一片爱、真情,消除对抗情绪,接受批评教育。

面对学生性格叛逆的心理,家长和老师要共同疏导孩子的心理,帮助孩子健康的成长,想了解更多关于

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责任编辑: 朱文鹏

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