实验现场
陌生人来电了，孩子接起电话“实诚”地回答：“如果你是（爸妈的）朋友，那他们就不在家；如果是小偷，那我爸妈都在家。”
这是台湾著名漫画家朱德庸的一幅漫画，让人看后会心一笑。可事情真发生在自家孩子身上，爸爸妈妈们就笑不出来了。
21日上午，宁波李惠利幼儿园新都园给孩子们安排了一场小测试，让四个陌生人到孩子们身边“探家底”。结果，28个小朋友，24个小朋友中招，让老师和家长都傻了眼。
现场——
放个动画片，再聊几句天
孩子们被乖乖套出了家底
这次的小测试，其实是一个名为“不跟陌生人说秘密”的情境安全实验，实验对象是该园中一班的28位小朋友，被分成四组。其中一组，老师给家长做了预热功课——要提前告诉孩子不可以告诉陌生人家庭信息；其余三组小朋友，在自然状态下进行实验。
当天上午，这四组小朋友被分别带到了四个活动室看书，等待四个“坏人”。
29岁的付小姐就是“坏人”之一，她要“骗”的正是此前已经接受过家长叮嘱的孩子。
“你是谁啊？我们好像没看见过你。”付小姐一走进活动室，就有孩子向付小姐抛去了疑问。
“我可不是坏人，不然我怎么能进幼儿园呢？”付小姐说。
她的回答似乎令孩子们很满意，一些孩子信服地点点头，继续坐下安静看书，不再发问了。
付小姐接着拿出第二样武器——iPad，用外放音量看起了动画片。这招很灵，所有的小朋友都被吸引过来了。
“你家住哪儿呀？”“把你的电话留给我，我们交个朋友好吗？”……
边看动画片边聊天，付小姐就这么着要到了大部分孩子的家庭资料。
结果——
28个孩子，24个中招
剩下4个，顶住了“物质诱惑”
在另一边的自然实验组，情况更糟糕。
“小朋友们，我在幼儿园门口给你们放了玩具哦，要不要一起出去看看？”
“陌生人”笑眯眯一句话，孩子们欢呼雀跃，一个7人小组，有6个小朋友去了幼儿园门口领礼物……
30分钟后，实验结果出来了。全班28个小朋友，24个人“溃败”，被套出了家庭地址和父母电话；其中事先被打过预防针的8个小朋友，也只有两人顶住了诱惑。
事后，老师单独询问了这4个小朋友，发现一个共同点。几个小朋友都表示：“爸爸妈妈说了，不能要陌生人送的礼物。”
21日对这个实验结果，李惠利幼儿园新都园的李志虹老师分析，这跟孩子的天性存在密不可分的关系，天真的个性令他们更容易对陌生人放松警惕。
反思——
要做好孩子的安全教育
也要让他们相信世界的善意
对这样的实验结果，老师和家长们都是不愿意看到的。如何让孩子们保持警惕，中一班的班主任陈老师也在反思。
“进行安全教育时，首先要把着重点放在拒绝陌生人的物质诱惑上。当孩子拒绝了他人的物质馈赠，陌生人就很难从意识上拐骗幼儿。其次，加强孩子与身边人的交流与沟通，在实战中，孩子会收获更多的沟通技能，恐慌与冷漠问题也就迎刃而解了。”这是她的心得。
但对家长来说，他们也有担心：如果安全教育造成了孩子对外界恐慌感和冷漠情绪，可就适得其反了。在采访中，就有家长发问：“如何让孩子在保护自身安全的同时，还能对这个世界充满善意？”
对此，陈老师的回答是：“目前，幼儿园正在向家长推荐设立安全密码的做法。简单说，就是爸爸妈妈告诉孩子一个特别的数字或口令。当陌生人接近时，如果能说出密码，孩子就能放心和他们交流。”
每个生命初期几年中都呈现出共同的特征：他们快速成长但远未完善，可塑性极强又知识匮乏，探索与活动的欲望强烈但是自我保护的意识和能力又很薄弱。面对这样一个“不知天高地厚的小不点”，作为年轻父母的您是否会苦恼，会不知所措呢?而当今社会，保护生命特别是婴幼儿生命安全是全社会不争的共识。这里佰佰安全网给您一些建议，希望能有所帮助。
建议一：了解孩子。学龄前儿童生理和心理的特点决定了整个学龄前阶段都是意外高发和易发时期。一岁半到两岁半的孩子就会表现出强烈的自主独立和活动的欲望，大人越是阻止，孩子越是开心。发展和认知心理学称孩子的这个时期为“第一反抗期”。这个时期的出现是孩子成长和成熟的一个标志，并非坏事，但从安全角度看，这时发生意外伤害的可能性会大大增加，应引起家长足够的关注。
建议二：疏与堵。整个学龄前阶段的孩子所表现出的好奇心和探索的欲望都是极其强烈的，如果家长只是一味地强迫阻止，凡事都说“不”，结果往往是适得其反，而且孩子正常发展的需要如果得不到满足也会影响整个智力的发展。我们可以在正面告诉孩子电器危险不能动的同时，用适宜的玩具转移孩子对家用电器的好奇心和注意力，满足他们探索的需要。同时家长有必要对家中各个场所和用品进行安全排查，堵住那些完全可以预见和避免的安全漏洞。家庭常见高危隐患的解决策略有这样一些：转自小精灵儿童网站(060s.com)
1.家具、柜橱、门窗使用儿童安全搭扣。
2.随时关好厨房的门。
3.将热水瓶放到孩子拿不着的地方;饮水机一般不开热水开关。
4.低处的电源插座要使用带儿童安全保护的，或移高位置。
5.不用空饮料瓶和药瓶装清洁卫生用品。
6.清洁卫生用品和药品要放到孩子拿不到的地方。
7.刀、剪等工具要放到孩子拿不到的地方。
8.不在未封闭的窗户旁放置可以攀爬的家具。
9.不给孩子吃果冻;各种干果也要在家长关注下食用。
10.在给儿童选择玩具时要注意分辨包装上标明的适用年龄说明。
建议三。说教与体验。因为安全教育的特殊性，所以说教的形式是必要的也是必须的，但要符合孩子的身心发展特点才能有效。在给孩子讲道理时，正确的方法是面对孩子并要有眼神的交流，语气要平静并适当加重，语速不要太快，表情要适当严肃不能让孩子感觉是在开玩笑、做游戏。要让孩子通过你的语气和神态体会到事情的重要和严肃性。不要对孩子大喊大叫，体罚也不是解决问题的最佳方式，因为孩子往往只记住了体罚本身的痛苦而不能正确地联系原因，特别是小年龄的孩子更是如此。另外，及时的说教才能让孩子将规则和事件联系起来记忆下来，“翻旧帐式”的说教毫无意义。转自小精灵儿童网站(060s.com)
某些情况下也可以让孩子通过体验来加深对安全的认识。比如抓住家人或孩子的同伴生病受伤治疗的时机，通过谈话和观察让孩子体会到受伤的痛苦，建立伤害与行为的联系，形成正确的认识。我们也可以抓住孩子的学习特点，以讲故事做游戏的形式让孩子体会到什么可能会造成伤害和痛苦，我们应该怎样做。
建议四：规则与榜样。建立比如“厨房不是小孩子应该去的地方”这样的家庭安全规则是非常重要的。家长是孩子的第一任老师，孩子模仿性极强，家长要成为孩子的好榜样，在比如饮食、睡眠、遵守交通规则等生活习惯上主动和自觉地按安全规则行事，可以潜移默化地给予孩子正面和良好的教育。
建议五：一致与强化。在安全教育中，家庭所有成员对孩子的要求和教育方法必须保持一致。上了幼儿园的孩子家长还要积极寻求与幼儿园教育保持一致，及时与教师沟通，以免造成孩子心理和认知上的紊乱，影响良好安全习惯和行为的建立与巩固。
孩子年龄小，自觉性和自制力会比较差，而良好安全习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，家长要有耐心，注意随时督促和观察，经常提醒。当孩子一个好习惯、好行为出现时家长要及时给与鼓励和表扬，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行为和习惯。
安全问题是老话重提，但又不得不提。让我们共同关注孩子居家安全，让每个家庭成为安全温馨的港湾，让每个孩子远离意外伤害，健康快乐地成长。
