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媒体调查:“靠抓阄分专业“是一种“无奈”之举


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  • 2015-09-13 13:51:19
  • 来源: 新华网
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导语:近日,南华大学2014级土木工程系采用的专业分流的方式,引发了社会的广泛质疑和讨论。对此,记者在调查中了解到如何兼顾学生意愿和学科专业发展的问题愈发突出,通过抓阄分流也是一种“无奈”之举。详情请看佰佰安全网梳理。

关系到学生就业前景的专业细分,却通过抓阄的方式来决定。近日,南华大学2014级土木工程系采用的专业分流的方式,引发了社会的广泛质疑和讨论。

记者12日从南华大学了解到,在各高校普遍实行大类招生的背景下,如何兼顾学生意愿和学科专业发展的问题愈发突出,通过抓阄分流也是一种“无奈”之举。

记者了解到,衡阳南华大学2014级土木工程系有500多名学生,通过大类招生进入学校的他们,进入大二面临着细分专业的问题。该院共有7大专业方向,分别是建筑工程方向、道路桥梁方向、岩土工程方向、工程造价方向、给排水科学与工程专业、建筑环境与能源应用工程专业和建筑电气与智能化专业。

南华大学宣传部相关负责人向记者介绍,因每个专业发展和就业前景不同,若自由选择,必定出现有的专业人满为患,有的无人问津。学院领导酝酿、讨论良久,决定采用抓阄的方式,但成绩排名前200位的学生可自选1次喜欢的专业。

据介绍,这个专业分配方案曾于今年5月22日发布征求意见稿,6月2日发布正式稿,两次向学生和教师公示,均未引起太大的意见。9月8日晚,在该院大礼堂正式开始数百名学生排队抓阄来分配专业。

可是抓阄结果终究还是让一些学生不太满意。一些学生手气不错,如愿抓中了想读的专业,而另一些学生却与自己喜欢的专业失之交臂。“总觉得用这样的方式来决定自己的就业方向有点儿太随意草率了。”一位学生告诉记者。

校方介绍,抓阄后如有学生不满意,可以自己找其他学生进行一次互换。确定后,结果公示三天,所学的专业就可以确定下来。“但这样一种私下调配交换的方式,比如人缘好或条件优越的学生就会趁机来拉拢想要换专业的人,恐怕会引起一些隐形的更不公平的行为。”有学生担忧。

记者了解到,大类招生是指高校将相同或相近学科门类,通常是同院系的专业合并,按一个大类进行高考录取招生,是相对于按专业招生而言的,是高校实行“通才教育”的一种改革。学生入校后,经过1到2年的基础培养,再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流,旨在减少学生因高考“一考定终身”的专业选择,同时培养又“通”又“专”的人才。

实际上,在大类招生已成为高校普遍采用的一种方式后,入校后的专业细分和分流就成为一个新的问题。“按照原有专业方向的资源配置,学校想要完全接受学生的自愿选择是不太可能的,也不利于学校的学科发展建设,更会加剧以后 千军万马挤独木桥 的就业形势。而且学生的喜好、意愿往往过于主观,甚至有家长包办的现象。如今学科发展瞬息万变,以前大家认为冷门的专业,可能几年后就 热 了,如果社会没有相应的人才供给,对产业发展也相当不利。”南华大学某负责人告诉记者。

记者发现,如今不少高校在大类招生后的分流都是采取相似的方式:按照学生入学后1到2年的学习成绩排名,设定一定比例分流。然而,这样的结果必然不能使学生都满意,之前也有媒体报道一些名校学生在读完大二后,因专业分配不满意,从而选择退学重考的现象。

但如果按成绩排名选专业的比例过大、或者完全通过成绩将学生进行分流,就容易产生将“优秀学生”集中到“热门专业”,其他学生分流到“冷门专业”的现象。“这样的方式貌似公平,但却必然导致 冷门专业 越来越冷,学生没兴趣、老师没动力,形成恶性循环”。一位高校的老师告诉记者。

“因此只能先在满足一部分学生的意愿的基础上,兼顾平衡和公平实行分配,然后再进行相关调整。”南华大学相关负责人向记者介绍,为了让抓阄后确定专业的学生能够对自己的专业更有自主权,学校还出台了“二次选择”政策:学生二年级若在专业排名前10%,还可申请调整专业或方向。

“兼顾专业间平衡与发展无可厚非,但大类招生后的专业分流切不可沦为一种简单的生源重新配置。大类招生作为推行高校改革的重要内容,也是希望能以学生、市场的自主选择,来淘汰一些发展无前景、就业无市场的专业,以达到 市场需要什么就开设什么专业 的目的。”中南大学社会学教授李斌说,“因此,一方面,通过适当方式调配学生分流在所难免,另一方面,每年根据市场需求调配学校专业设置、名额设置则更为重要。”

安全网新闻延伸阅读:“抓阄选专业”是一种伪公平

什么要靠手气?搓麻将、买彩票……湖南衡阳南华大学城建学院土木工程大类大二分专业也靠手气,同学们通过抓阄来选定专业。史同学手气不错,如愿抓中了想读的“建筑工程方向”,同寝室的林同学却抓中了“岩土工程方向”,与自己喜欢的“道路桥梁方向”失之交臂。(9月11日《长沙晚报》)

从概率学角度来讲,抓阄是随机行为,机会对所有的参与者都是均等的。让学生“抓阄”选专业,“公平”倒是“公平”了,从形式上,学校也做到了公正、公开,但它的最大问题在于,没有考虑学生的特长和个性。“抓阄”选专业,不过是把严肃的问题简单化了。这种做法,是学校的懒政,更是一种伪公平。

选专业,应该由学生的喜好和特长做主。如果喜爱某个专业,学生会带着热情学习;如果“抓”到了不喜欢的专业,学习效果可想而知。学校也有自己的“苦衷”,说不能让冷门专业没人选,但是,这是学校专业设置的问题,更是市场选择在专业冷热上的投射,这种问题岂能用抓阄来解决?学校就不能关口前移,提前做好应对吗?

“抓阄”决定专业,大家一起听天由命,事关学生命运及教育事业兴衰的大事,做成了“一锤子买卖”,高校管理层倒是省了不少事,殊不知,一些学生却因为“手气不佳”,与自己喜欢的专业失之交臂。学校有没有考虑过“手气不佳”学生今后的就业与命运?

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