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如何正确处理学生早恋问题

青春期,是指从儿童时代向成熟期过渡的阶段,这一时期的孩子内心深处经常会出现各种矛盾的情感体验:喜悦与烦恼,开朗与沉默、社交与孤独、大胆与怯懦等相互矛盾的倾向。如何正确处理学生早恋问题,成了教师的必修课。下面

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为大家介绍一些处理的方法。

学生早恋的共同特点

(1)家长关注孩子不够造成的情感饥渴式早恋;

(2)关爱残缺(缺乏父爱或母爱)造成的心理补偿式早恋;

(3)父母不合、父母离异造成的孩子寻找情感寄托式早恋;

(4)父母行为不检点或者行为不端刺激孩子性紧张引起的模仿式早恋;

(5)父母想抱孙子支持孩子“搞对象”造成的奉命式早恋;

(6)同学起哄造成的弄假成真式早恋;

(7)班集体早恋风气触发的“跟风”式早恋;

(8)教师处置不当造成的逆反式早恋;

(9)学习受挫、情绪低落,用早恋的办法来寻找寄托的精神安慰式早恋;

(10)成绩很好,但是学得非常疲倦,生活很枯燥,搞点早恋来休息的放松式早恋;

(11)其他事情上无法领先,但恋爱有点资本,用来出风头的自我实现式早恋;

(12)毫无理想,每天得过且过,用早恋来填补精神空虚的游戏式早恋。

处理学生早恋的方法

一、 正视问题,不回避

在上课的时候,只要教师留心观察,就会发现班里的一些奇怪的现象。例如,上课的时候提到某些敏感的字眼,学生们就会发出吃吃的笑声;提到某学生名字的时候,其他学生会齐刷刷的看着另一学生,并低头暗笑,别奇怪,这些就是青春期特有的问题。这种时候,教师就不应该遮遮掩掩,或者是避重就轻,而是应该随机应变地进行青春期教育,通过学科渗透,细致的思想教育工作,建立以信任和严肃为基础的风气,帮助学生顺利地度过青春期这一关键时期。

二、倾听心声,正确引导,不激化

为了提高学生的写作能力,我让学生每个周末都写一篇周记,到了后来,却发现周记成了我和学生之间交流的一个很好桥梁。很多平时学生们羞于说出口的心里话,建议或者是意见,他们都能大胆地在周记里畅所欲言。因此,我非常珍惜这每周一次的批阅机会,并且非常注意保密,以获得学生们充分的信任。

例如有位学生,性格比较内向,有段时间感觉他情绪比较波动,我私下找他谈心,他却什么都不肯说,还一脸羞涩。却在几天后的周记里,道出了所有的原委,原来他暗恋班上的一位班干部,这位班干部长得很漂亮,人也很优秀。而他是个后进生,所以感到特别自卑,导致了他上课经常分神,作业总写错,课后也只是一个人坐在课室,好像总有什么难言之隐。

处理学生早恋要注意哪些

早恋现象的日益增多及其不容忽视的危害性,使家长、学校、社会都在积极寻求如何正确对待并转化早恋现象的方法。

1、及早发现苗头

早恋期间的学生一般有下列几种表现:

(1)讲究打扮和发型,在异性面前表现失常;

(2)上课听讲注意力不集中,心事重重,学习成绩呈下降的趋势;

(3)沉默不语,不能按时就寝,逃避集体活动;

(4)出现不正常的交往或来往书信明显增多。

如果出现了这些情况,作为德育工作者,既不能不闻不问,也不能小题大作。应根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法,有的需进行个别的谈心教育,寓教育于谈心之中;有的只需通过适当形式的“暗示”教育;有的则需要进行悄悄地说理;有的还需要进行个别的有说服力的批评。

2、教育者应充当倾听者

一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容,那么,面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。要想成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上,把自己当作是他们的朋友,乐意听他们诉说,帮助他们解决问题,只有这样才可能知道学生最真实的想法,并有针对性地加以引导。

3、要有正确的态度和处理方法

当发现有些男女学生之间交往密切时,一定要先分清他们之间的交往是一般交往还是早恋。事实上许多男女学生间的交往只是正常交往,并无恋爱动机,如果对他们胡乱猜疑,捕风捉影,横加指责,动不动就扣上早恋的帽子,反而提醒了那些纯真的孩子而弄假成真。但如果发现他们确有早恋现象,作为教师一定要冷静、慎重地对待他们,理解他们的纯洁情感,尊重他们的人格,帮助他们具体分析早恋的原因,指出他们恋爱的盲目性,教育他们正确认识早恋对学习和进步甚至身心带来的危害,帮他们树立正确的性道德观念及远大的理想,引导他们回到集体和同学中来。

4、进行审美教育,防患于未然

学生的成长过程中难免会出现心理波动,许多事情的发生不是可以事先制止的,所以,应该尽早地对学生进行审美教育。一方面,让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花,不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面,让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的,要想让对注意自己,就必须让自己变得更出色。

5、转移学生注意力

有人说:“青春期萌动的爱情,就如‘微睡的火山’,一旦遇到外界的刺激,便会爆发出来。”而当前社会上的不利因素都是最强的诱发、刺激物。小小的班主任当然无法左右社会上的不利因素而改变社会环境,但完全可能也很有必要创设班内良好的“小气候”——通过紧张而有序的课内学习,健康有益而又丰富多彩的课外活动来充实学生们的课内外生活,使他们把全部精力、智慧集中到学习上,把兴趣和爱好集中到组织的活动中。

6、积极开展性知识的教育

中学生的课程中已有了一点生理卫生的知识,现在的情况是加强性知识的教育已经成为新的课题。现在的电视电影太厉害了,小孩子小小年岁就什么都见过了,什么都敢想,也什么都敢做。一旦出了麻烦,可怎么得了。遮着盖着,不如面对实际。—— 一位心理医生的话。

中学生的性行为显然是不对的,但在电影电视等传媒的许多镜头里,对性的渲染与夸大,对孩子的影响无疑是重要的。目前的情况是学校的性教育落后于社会的性渲染和夸大。现在,人们在讨论这个问题时,不要停留在道德与不好意思的层面上,要更多地想一想保护孩子是最重要的。

处理学生早恋问题要遵守以下原则

第一,尊重学生的心灵

就是说,要尽可能站在学生的角度理解他们。一个优秀的教师一刻也不会忘记自己曾经是个孩子。要知道,生命到了一定的季节,就会发芽,就会开花。明白了这一点,就会多一分理解。无论如何, 不要把“朦胧情感”与“道德败坏”画等号。在我教过的学生中,有品学兼优照样“早恋”而且还考上大学的;也有品学兼劣却不“早恋”的。所以,一定要从人道和人性的角度尊重学生青春的心灵。

第二,走在学生情感发展的前面

优秀的教师,不应该仅仅在问题出现后才不得不充当消防队员,而应该主动引导学生成长的航向。因此,我们要在学生还没有出现“朦胧情感”之前,就主动给他们进行爱情教育。苏霍姆林斯基有一段话说得非常好:“我坚信不移的是,高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候,即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。……我们所说的爱情种子,当然不是指关于爱情的说教,而是指培养道德尊严和人格的过程,指在每一行动中树立起真正的人道主义观点;指培养对人道美的理解能力和创造(这一点尤其重要)人道美的能力。”这也是我主动给历届学生开设青春期讲座的原因。

第三,把爱情教育视为人格教育不可分割的组成部分

假如我们的学生在高中三年都不会出现“早恋”,我们还应该不应该对学生进行爱情教育呢?当然应该!因为我们的学生是未来的妻子、丈夫,未来的母亲、父亲,我们的教育要给他们一生健康的精神世界,进而给他们一生的幸福。通过爱情教育,我们引导学生感悟一种精神的美。还是苏霍姆林斯基,在谈到给学生讲爱情时曾这样精辟地指出:“这种讲解将会在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感,首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。但是这种美对善于爱美的人才是幸福的。”

第四,帮助学生树立高远的志向

爱情虽然是美好的,少男少女之间的相爱更是纯洁的,但我们要让学生明白,在这个年龄阶段,自己最该做的事是什么,进而作出明智的选择。我常常给学生们说:“我们和他们不一样!”这里的“我们”,就是指有理想有志向的学生;而“他们”则是指那些胸无大志甘于平庸甚至堕落的同龄人。在同样的时间里,怎样度过每一分每一秒,就把“我们”和“他们”区别开来了。我反复跟同学们说,不要用明天可能的“爱情幸福”来赌一去不复返的今天。生命在这个季节的确会开花,但开花的最佳时光并不是现在。而只有把握好现在,做现在最该做的,才能拥有未来真正的幸福!

第五,引导学生做自己感情的主人

我们不可能随时守着学生,更无法干涉他们的内心活动。所以,关键是要让学生随时自己提醒自己,随时用高远的志向战胜自己。所谓“战胜自己”,就是不断同自己的弱点作斗争,不断克服自己心灵深处可能有的自卑与懈怠,进而不断创造出新的成绩或取得新的进步。我常对学生说,谁不希望自己更辉煌?谁甘愿一生平庸?但是“平庸”还是“辉煌”,在很大程度上取决于我们是否能真正战胜自己。实际上,任何人的心灵深处都有两个“自我”:一个是高尚的“我”,一个是卑下的“我”。而且,心灵深处这两个“自我”随时随地都在进行着较量:如果高尚的“我”占了上风,那么我们就会作出高尚的行为;反之,如果卑下的“我”占了上风,那么我们就会表现出卑下的举动。让高远的志向、坚强的信念和顽强的毅力赢得“灵魂搏斗”的胜利,我们才能赢得人生的辉煌。

第六,不同情况区别对待

每一个学生都有一个独一无二的精神世界,同样处于“朦胧情感”中的少男少女也有着不同的具体情况,在这里,没有统一的处理标准,需要因人而异。对有的学生,我只需淡淡地点到为止,让学生自主作出正确的选择;对有的学生,我会真诚而直言不讳地指出可能出现的后果,然后给他以信任,期待着他理智的回归;对于有的学生,我则“武断”地要他冻结那分情感,以未来的大出息大事业将他引到对优异学业的追求中;而对不严肃地对待感情,而且很轻浮地公开张扬他们的特殊交往甚至妨碍学习影响纪律的学生,我则在尊重他们感情的同时,毫不客气地批评他们的行为。

学生早恋会影响学习的,所以做家长和老师的,一定要正确的处理学生的早恋问题,既不要让孩子影响学业,也不要让孩子的心理上蒙上阴影。想了解更多的

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责任编辑: 刘长利

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