“幼师跪求谅解”并无赢家

近日，在兰州市城关区民勤街丑小鸭幼儿园菠萝班的家长群里，大家都在关注一个话题——5月20日，菠萝班的圆圆（化名）被一位女老师打了。圆圆家长知道后与当事老师发生争执，老师随后登门道歉，跪求原谅。事发后，当事老师已被园方辞退。

古话说得好：得饶人处且饶人。爱孙心切，舐犊情深，这本是人之常情，但如果报道属实，当事老师并非不可宽恕的“虐童”恶魔，何苦相逼？即便完全不认可老师的教育行为，那也应当通过正当程序申述，依照相应法规惩处。

老师被逼下跪且被辞退，看起来是家长大获全胜，但其实并没有赢家。试想，任何一位接班的老师，知道孩子的家长极其“强势”，还敢惹祸上身，好好管教吗？

这样的事情并非个例，近期连续发生的两起家长殴打教师事件便是例证：湖南衡阳某中学，一位家长因为孩子在全班轮换位置中被轮换到后排，就认为班主任针对她家小孩，打了怀孕不到3个月的女班主任两个耳光；上海某中学一英语老师因上课时推了一下睡觉的学生，家长次日就当着全班学生的面打了女老师三个耳光……

除父母之外，老师被认为是孩子最值得信赖的。然而，由于各自出发点、教育观、社会地位的不同，家长与老师之间常常发生矛盾。如果家长对老师失去了基本的信任，就会对老师严加“提防”，生怕孩子受委屈。在这样的情形下，即便是正常的教育也会被家长误解。如果教师的教育方式真的不当，家长的反应更是可想而知。

苏霍姆林斯基说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”可眼下，教师在教育教学过程中，哪怕是一丁点儿小差错，都会遭到舆论的强烈谴责，都会被扣上“违反师德”的大帽。而随着近些年来，我国中小学以及大学校园里的师生关系正在经历着前所未有的变化。随着“师生平等”、“尊重学生”、“以学生为中心”等观念的广泛传播和深入人心，一向被视为教育对象、管理对象的学生，其地位一路飙升。

与教师高高在上的传统师生关系相比，这毋庸置疑是巨大的进步。但我们必须警醒的是，在这一过程中难免存在矫枉过正的情况。而且，仅仅单独提升某一方面的权利，或者过分倚重某一种权利，有可能使校园权利生态出现新的不平衡，带来新的问题。

而一些教育界人士和舆论大力倡导“只有不合格的老师，没有不合格的学生”，“学生永远是对的”，“学生是上帝”等有失偏颇的教育信条，信奉“赏识教育”、“激励教育”，反对任何形式的批评和惩罚。因为一味强调尊重学生、维护学生权益，所以一旦师生之间发生冲突，不管事情的起因如何，社会舆论的天平首先倒向学生一方，而校方和教育主管部门也要作出保护学生的姿态而首先惩处教师。

当教育走向“一切以学生意志为转移”的极端，当教育被视为收钱提供服务的产业，教师自然不敢、不愿也不能行使自己的“教育权”，对于出现问题的学生，要么不负责任地不管不问、听之任之，要么就采取跪求之类的方式去感化。

真正懂教育的人都知道，没有惩罚和批评的教育是不完整的教育和不负责任的教育，没有接受过惩罚的孩子也不会成长为能担当责任的社会人。如果教师总是一味地讨好和迁就学生，一样也能贻害学生终身。

我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业”，可如果教师都要“跪着教书”，哪个优秀的年轻人愿意从教？因此，我们的教育部门是否也该在明确学生享有哪些权利的同时，为教师合理行使教育权提供法律依据和保障。

从兰州一幼儿园教师被逼下跪这起事件中，我们更应该看到其背后隐藏的家校信任危机，也看出了教师职业的无奈，倘若任其滋长，小事就会变成大事，甚至家校之间相互拆台，而最大的受害者终究还是孩子。要想化解危机，教师固然要作出表率，家长也不能得理不饶人，应当给予教师更多的理解、尊重与支持。

责任编辑:胡玲玲